通知:Module 26:1. Finish learning module 26; 2. Answer the question: How to celebrate Christmas? 3. Finish 10 notes. 4.Tell something about Christmas.

英语国家国情 好评度:100%

所属项目:商务英语 项目来源:国家项目 单位:罗定职业技术学院
开课时间: 2020-09-12 总学时:32
报名人数: 53 可见性: 公开
开课周期: 2019年春季
《英语国家国情》课程是外语系商务英语、应用英语、国际商务、英语教育专业的选修课。该课程集英语国家背景知识和英语语言知识为一体,能使学生了解和掌握英语国家(包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰)的政治、历史、经济、社会、地理、文化和教育等基本知识,了解英语国家的社会发展、现状和...
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课程简介

《英语国家国情》课程是外语系商务英语、应用英语、国际商务、英语教育专业的选修课。该课程集英语国家背景知识和英语语言知识为一体,能使学生了解和掌握英语国家(包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰)的政治、历史、经济、社会、地理、文化和教育等基本知识,了解英语国家的社会发展、现状和影响社会发展的因素,拓展学生的知识面,培养学生的文化意识和文化底蕴,启发学生了解西方社会,了解英语国家交际规则,增强学生的英语语言学习能力,提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,进而培养学生的跨文化交际能力。本课程为英语专业各阶段各门课程提供一个大的社会文化背景,促进各门课程之间的互动和交融,为培养高技能应用型复合人才打下基础。

课程大纲

英语国家概况课程大纲

适用对象:高职三年制一年级

适用专业:商务英语,应用英语,国际商务,英语教育

课程类别:基础课程

修课方式:选修

教学时数:32(16*2)

分:2

一、课程的性质和目标

(一)课程定位

《英语国家概况》课程是外语系商务英语、应用英语、国际商务、英语教育专业的选修课。该课程集英国、美国、新西兰、澳大利亚、加拿大等国家的背景知识和英语语言知识为一体,能使学生了解和掌握英国和美国的政治、历史、经济、社会、地理、文化和教育等基本知识,了解这些国家的社会发展、现状和影响社会发展的因素,拓展学生的知识面,培养学生的文化意识和文化底蕴,启发学生了解西方社会,了解英语国家交际规则,增强学生的英语语言学习能力,提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,进而培养学生的跨文化交际能力。本课程为英语专业各阶段各门课程提供一个大的社会文化背景,促进各门课程之间的互动和交融,为培养高技能应用型复合人才打下基础。

(二)学习领域目标

1.专业能力目标

1.1 较系统地了解英美两国的国家地地理风貌、自然资源、社会经济发展、重大历史事件、政体制度、教育制度、生活风俗习惯、交际礼仪、文化价值体现等知识;

1.2 具有一定的跨文化交际所需的知识储备;

1.3 具备较强的综合运用英语的能力;

1.4 具有自我学习和自我发展的素质能力。

2.社会能力目标

2.1 具有一定的跨文化交际能力、文化观察能力、文化思索能力、文化甄别能力、文化欣赏能力和文化探索能力;

2.2 具有一定的团队合作能力;

2.3 具备商务技能人才的基本职业道德和素质,具备灵活应对实际问题的能力。

3. 方法能力目标

3.1 能较好地阅读并理解关于英语国家文化背景的英文材料,并能就相关问题进行初步的讨论;

3.2 能根据相关知识点和提示作出浅显的调查研究,并作简单的调查报告;

3.3 能培养出一定的创新思维能力,找到科学的学习和工作方法以及发现问题和解决问题的能力。

(三)前导课程

    《综合英语》、《英语阅读》等

(四)后续课程

 《跨文化交际》等。

二、课程教学内容

(一)课程任务及特色

本课程的教学任务在于对英国和美国两个国家的历史及社会文化背景知识进行系统的介绍,同时对其相关的民俗文化和社会活动进行解析。该课程的特点在于解读与体验同步,讲座与研讨结合,学习者可以自主学习并参与课堂讨论,现场体验英美文化风情。

教学内容

本课程是为英语专业一年纪学生开设的文化基础课。因此,其教学内容以基础文化常识为主,以不同文化类别进行教学模块整合,突出自主学习和课堂讨论与表达。教学内容大致分为以下几大模块:1. 政治;2. 经济; 3. 历史;4. 教育;5. 地理;6. 国有资源;7. 旅游;8. 宗教;9. 文学;10. 节日;11. 生活礼仪及风俗习惯;12. 流行文化。

三、课程实施建议

(一)教材选用与编写

1、教材选用要以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想,贯彻高职高专培养目标,强调理论与实践的结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合,理论与实践一体化教材。

2、以本课程标准为依据自编教材。

3、教材要充分体现项目课程设计思想,以项目为载体实施教学,让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力。

(二)教学建议

1、本课程应突出学生为主体的授课方式,因此教学地点应在具有多媒体及成熟网络设施的实训教室进行。

2、本课程采用线上和线下混合式教学方法,培养学生通过互联网和课堂研讨形式来体现自主学习的成果,让学生真正感觉到自己才是学习的主体。

3、本课程实行全程形成性考核,口头作业与书面作业相结合,并将现场活动与户外课堂参与均列入考核内容。

(三)教学基本条件

1、授课教师条件:主讲教师必须具有英语语言文化专业学士或硕士学位,讲师或副教授职称,具有2年以上的英语教育实践经验。

2、实训设备条件:必须在具有多媒体及成熟网络设施的实训教室进行课程教学。

四、教学评价方法

1、课程总成绩= 平时成绩(30%)+期末成绩(30%)+实训成绩(40%);

2、平时成绩(100%)包括出勤情况、课堂参与度及表现;

3、期末成绩(100%)可根据具体情况,分为开卷、闭卷及论文(或调查报告)撰写多种形式;

4、实训成绩(100%)指完成各个工作任务项目的表现综合评价。

五、教材及参考资料

1)教材选用

《英语国家文化概况》上下册,李兰波、刘一平主编,高等教育出版社

(2)教辅材料

英语国家社会与文化》,梅仁毅,外语教学与研究出版社

《致用英语英语国家概况》,丁国声主编,外语教学与研究出版社

3)课程资源的开发与网络资源的利用

 常用课程资源的开发与利用:教师自制教学课件(微课)、投影、录像、视听光盘、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。

积极开发和利用网络课程资源:充分利用有关国家文化的电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、学校数字图书馆、相关教育网站和国家文化电子论坛等信息资源,使本课程教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从单独学习向合作学习转变。


课程目录

  • 导言
  • Module 11 土地资源
  • Module 12 森林资源
  • Module 13 水文资源
  • Module 25 基督教的信仰体系及国际影响
  • Module 26 英国节假日
  • Module 27 美国节假日
  • Module 28 英国流行文化
  • Module 29 美国流行文化
  • Module 30 西餐礼仪
  • Module 31 交往礼仪
  • Module 32 生活习惯

授课老师

  • 邓伟英

报名学习者

  • 余格格
  • 刘铭
  • 卢婧婉
  • 吴倩璐
  • 吴巧华
  • 吴海龄
  • 曾杰凤
  • 朱刘慧
  • 朱婷荣